Quando la scuola e la scuola di musica si uniscono
Il 20 settembre 2013, circa 50 direttori di scuole di musica dei cantoni della Svizzera centrale si sono incontrati per un incontro di scambio e per la conferenza regionale. L'evento ha cadenza annuale ed è organizzato congiuntamente dalla VMS e dalla Scuola di Musica di Lucerna.
Immagine: Margot Müller
L'incontro di quest'anno si è concentrato sulla cooperazione tra scuole di musica e scuole primarie. In un sondaggio condotto prima dell'evento, le scuole di musica hanno indicato quali progetti e collaborazioni esistono attualmente: è emerso che la gamma è molto ampia e che la collaborazione è regolare e istituzionalizzata in molti luoghi. La materia scolastica "Musica e movimento" è saldamente integrata nell'insegnamento quotidiano di molte scuole di musica. Molte scuole di musica collaborano nell'ambito di progetti annuali. Questi includono settimane di progetto, presentazioni di strumenti, concerti o laboratori per bande. La collaborazione è abbastanza comune anche per eventi più grandi - concerti o musical, spesso nel periodo natalizio.
Alla conferenza regionale sono stati presentati brevemente due esempi di cooperazione istituzionalizzata. Inoltre, un breve filmato dell'EMSA ha fornito spunti di riflessione. EMSA ("Una scuola (di musica) per tutti") è un modello tedesco con diversi elementi costitutivi che mira ad approfondire la collaborazione tra musica e scuole primarie in termini di pedagogia e struttura. La base del modello è la nomina di due "coordinatori musicali", uno della scuola e uno della scuola di musica. Essi garantiscono processi e procedure affidabili e professionalmente organizzati e quindi anche una solida base per la cooperazione.
Maggiori informazioni sull'EMSA nel cortometraggio:
Le successive discussioni di gruppo e di panel sono state molto vivaci. La maggior parte dei partecipanti ha descritto la collaborazione tra scuole di musica e scuole primarie come auspicabile e fruttuosa. Due aspetti sono stati sottolineati come importanti. In primo luogo, la cooperazione deve essere legalmente istituzionalizzata. In secondo luogo, gli insegnanti delle scuole di musica, spesso abituati a tenere lezioni individuali, dovrebbero essere in grado di acquisire le competenze necessarie per le lezioni di gruppo durante la loro formazione e il loro perfezionamento.
Philippe Krüttli ed Eva Crastan del Consiglio direttivo del VMS e Andrea Kumpe e Matthjas Bieri della Scuola di Musica di Lucerna hanno ringraziato i partecipanti per i loro contributi e le stimolanti discussioni e li hanno invitati a un pranzo in piedi.
