Passaggio del testimone

Una caratteristica particolare della SMPV è la sua struttura: è composta da quindici sezioni, che sono associazioni indipendenti che elaborano diversi programmi di attività e offrono diversi servizi. Esse possono presentare le loro idee per lo sviluppo dell'associazione centrale sotto forma di proposte al DM. Durante le conferenze presidenziali, che si tengono due volte l'anno, i loro presidi discutono su quali temi di politica sindacale e culturale debba concentrarsi il comitato esecutivo centrale, quali servizi debba sviluppare per i membri, come debba organizzare il reclutamento dei membri e come debba comunicare.

Nel discutere la strategia dell'associazione e nel programmare eventi straordinari, il Consiglio direttivo deve quindi sempre ricordare di tenere conto delle diverse esigenze delle varie sezioni.
L'ideale è che il Consiglio di amministrazione sia il più eterogeneo possibile in termini di età, esperienza, situazione professionale e interessi particolari, e il Consiglio di amministrazione è quindi molto impaziente di lavorare con i nuovi membri:

Aita Biert conosce tutte le sfaccettature della professione di insegnante (di musica) grazie alla sua esperienza personale. Si è formata come insegnante di scuola elementare, insegnante di pianoforte, assistente sociale e musicoterapeuta, ha lavorato come insegnante di pianoforte in diverse scuole di musica, è stata direttrice di una scuola di musica nella Bassa Engadina e ha sempre lavorato anche come assistente sociale. Oggi lavora come musicoterapeuta e insegnante di pianoforte indipendente, è membro del parlamento cantonale dei Grigioni ed è anche membro del consiglio direttivo dell'Associazione grigionese delle scuole di canto e di musica. Vuole impegnarsi a fondo per reclutare nuovi membri, perché sa per esperienza quanto siano importanti le comunità e i gruppi di interesse, ed è sconcertata dal fatto che così tanti insegnanti di musica non appartengano a un'associazione professionale. È intenzionata a utilizzare i suoi contatti politici per raggiungere obiettivi politici.

 Sebastian Mäder è molto interessato allo sviluppo dell'educazione musicale in Svizzera e vorrebbe in particolare sostenere l'ampliamento delle competenze nel campo del pop/rock/jazz. Vorrebbe avviare una discussione tra gli educatori musicali su come dovrebbe essere il futuro dell'educazione musicale e sul ruolo che la SMPV potrebbe svolgere in questo ambito.
Ha completato gli studi di educazione musicale come batterista presso la ZHdK e presto completerà gli studi di management musicale presso la HKB. Tra le altre cose, insegna un corso di batteria, dirige il dipartimento pop/rock/jazz della scuola di musica di Kilchberg-Rüschlikon e insegna competenze nella musica popolare alla HKB.

Valutazioni del nostro membro uscente del Consiglio di amministrazione

Cara Ines, grazie di cuore per averci sostenuto nel Comitato centrale nonostante i tuoi impegni professionali. Ci mancano già i tuoi voti intelligenti e ponderati, e abbiamo beneficiato enormemente della tua vasta esperienza nel settore sindacale, maturata nelle trattative del CLA per il Musikkollegium Winterthur, come rappresentante dei lavoratori di lunga data e anche nel tuo lavoro per la SMV.
Come valuterebbe la situazione del SMPV in base alla sua esperienza di lavoro nel Comitato centrale? Secondo lei, cosa sta funzionando bene e dove ci sono aree di miglioramento?

 Ines Hübner: Nel settore dei servizi, l'SMPV è ben posizionato e molto moderno, e anche lì si lavora con grande competenza. Vorrei citare, ad esempio, le nostre due piattaforme di mediazione.
D'altro canto, ritengo che la SMPV dovrebbe aumentare in modo significativo la sua presenza nelle scuole di musica e far sapere agli insegnanti delle scuole di musica che è disponibile a rappresentare i loro interessi, ad esempio anche nelle trattative del CLA.
Non riesco a capire perché solo una scuola di musica abbia un CLA, perché gli insegnanti non si sforzino di negoziare un simile contratto per la loro scuola di musica. Un CLA crea trasparenza, garantisce condizioni di lavoro uguali per tutti e crea opportunità di dialogo a livello interscolastico e gerarchico per uno scambio alla pari.

MW: Nessun membro ha risposto all'intervista con Munzinger sul tema dei CLA. Gli insegnanti delle scuole di musica sono semplicemente troppo bravi per aver bisogno di un CLA?

 IH: Non voglio dire questo. Sembra che ci sia questa percezione basata su una visione "mecenatistica" del mondo: "Tutto funziona, la direzione della mia scuola di musica si prende cura di me". Ma per paura di turbare questa visione idealizzata del mondo, le persone non osano dire o mettere in discussione nulla. Ciò significa che i dipendenti si nascondono se hanno problemi di poco conto e si mettono a sedere, mentre se hanno problemi gravi e devono difendersi, rischiano di perdere il posto di lavoro. Nel forum messo a disposizione da un CLA, tali problemi possono essere discussi democraticamente e senza timori.

Ogni insegnante di musica è uno specialista del proprio settore. Grazie alle strutture democratiche offerte da un CLA, tutti possono contribuire con le loro conoscenze specialistiche, il che rappresenta un enorme vantaggio per l'intera scuola di musica.

Ma so che è difficile coinvolgere le persone nel lavoro sindacale. Sono necessarie soluzioni creative e nuove. Lo considero un compito molto importante per l'SMPV!