Studiare musica online: soluzione o visione d'emergenza

Michael Bühler - Da un giorno all'altro, docenti e studenti hanno spostato la loro routine didattica quotidiana dall'ambiente familiare alle videoconferenze o alle breakout room, che all'epoca erano ancora molto spesso sconosciute - indipendentemente dal fatto che fossero o meno spaventate e tecnicamente attrezzate.

Numerosi studi hanno già analizzato il modo in cui gli studenti affrontano in generale la nuova situazione e cosa significa per loro.

Ma in che misura questi risultati si applicano anche agli studenti di musica? Questo barometro dell'umore mostra come gli studenti di musica della Kalaidos stanno vivendo la pandemia.

Per coloro che avevano già completato almeno una parte dei loro studi da casa con lezioni online prima del primo blocco e avevano quindi già organizzato le loro interazioni sociali e la loro vita privata di conseguenza, il brusco cambiamento avrebbe dovuto essere più facile - questa conclusione sembra almeno logica. E in effetti vale anche per molti studenti del settore sanitario o dell'amministrazione aziendale, tra gli altri.

Secondo le indagini interne della Careum School of Health1 e del Dipartimento di Economia di Kalaidos2 , il passaggio all'apprendimento a distanza è stato rapido e relativamente agevole, in quanto già prima del coronavirus si utilizzavano in classe strumenti digitali come Zoom.

Gli intervistati hanno commentato positivamente il tempo e il denaro risparmiati non dovendo recarsi al campus, il miglioramento dell'equilibrio tra lavoro e vita privata, la maggiore facilità di cura della famiglia e la possibilità di muoversi di più durante gli eventi faccia a faccia grazie alle cuffie. D'altra parte, la mancanza di contatti sociali, la mancanza di consapevolezza che si sta studiando, l'accesso alla letteratura e alle biblioteche, la discussione a bassa soglia o specializzata della materia durante le pause sono stati tutti fattori negativi.

E come hanno vissuto questo cambiamento gli studenti che si specializzano in musica? La musica, in quanto arte emozionale, vive dello scambio diretto e interpersonale di sentimenti, sia tra gli esecutori quando fanno musica insieme, sia nello scambio dinamico ed emozionale di energia tra artisti e pubblico, che - da una prospettiva microsociologica - è di importanza centrale, non da ultimo per la coesione della nostra società.

Le seguenti valutazioni si basano su un sondaggio qualitativo orale e scritto condotto nel novembre 2021 tra gli studenti di musica dell'Università di Musica Kalaidos. I risultati del sondaggio devono essere intesi come un barometro dell'opinione e non pretendono di essere rappresentativi.

In generale, si può affermare che la maggior parte degli intervistati ha avuto esperienze prevalentemente positive con le lezioni online offerte. Il fatto che questo fosse già parte integrante delle attività didattiche prima della pandemia sembra aver avuto un effetto positivo sulla valutazione, in quanto i docenti in particolare avevano familiarità con i mezzi tecnici e le sfide pedagogiche dell'insegnamento online (ad esempio, l'intenso tempo trascorso sullo schermo, la distrazione nell'ambiente domestico o la ridotta capacità di concentrazione).

Mentre la maggior parte degli studenti del settore economico o sanitario ha dichiarato di essere in grado di organizzare i propri studi in modo più efficiente, ad esempio in termini di tempo e di costi, in quanto non è necessario recarsi all'università, la maggior parte degli studenti di musica intervistati si è concentrata meno sulle considerazioni economiche e più su quelle qualitative.

Ad esempio, la maggior parte degli intervistati ha apprezzato l'opportunità di integrare meglio i propri studi nella vita lavorativa o familiare di tutti i giorni, o di tenere conto della propria capacità di assorbimento o concentrazione.

Come si è visto, per gli studenti del settore sanitario o economico è stato più facile affrontare l'isolamento sociale se avevano già "praticato" l'insegnamento online prima della pandemia. Al contrario, il contatto sociale per gli studenti di musica sembra essere molto più difficile da sostituire con i programmi online. Non è raro che le varie risposte esprimano le difficoltà legate all'assenza di scambi sociali o societari con i compagni di corso. Le conseguenze vanno dalla mancanza di motivazione e di energia per esercitarsi a casa per le solite 6-8 ore alla frustrazione e alla solitudine.

Per quanto riguarda le sfide tecniche, vengono espresse difficoltà qualitative tipiche degli studenti di musica, per cui la qualità della trasmissione della musica viene percepita come inadeguata per lavorare sugli aspetti interpretativi o sul colore del suono. Nell'interazione digitale, il ritardo temporale - anche se ormai è di pochi decimi di secondo - continua a turbare la maggioranza degli intervistati.

Date queste difficoltà tecniche e la mancanza di scambio di energia tra artisti e pubblico, non sorprende che le attività di audizione si siano ridotte alla cerchia più ristretta di parenti o amici per scopi puramente pratici, o si siano interrotte del tutto. Ed è qui che si manifesta un altro problema per alcuni: la mancanza di riconoscimento da parte del pubblico.

Per il prossimo blocco - che si spera non avvenga mai - gli intervistati vorrebbero avere più contatti con altri studenti, ad esempio in seminari online, gruppi di apprendimento supervisionati o gruppi di lavoro interdisciplinari.

Le idee di un programma di studio ibrido permanente e ottimale per la musica divergono notevolmente in questo sondaggio. Secondo una leggera tendenza, tuttavia, non sembra del tutto escluso che le lezioni di teoria fino al 100% e le lezioni delle materie principali fino al 40% passino al mondo digitale nell'era post-corona.

Speriamo quindi che le università e le scuole universitarie professionali raccolgano consapevolmente questa sfida e ne sfruttino gli effetti positivi a lungo termine.

Spartito

1 Conrad, C., Frech, M., Käppeli, A. (2021). Insegnamento e apprendimento digitali nell'istruzione superiore.

2. Willi Kägi, I. (2020). Le lezioni in livestream dal punto di vista degli studenti.