Inclusione nella vita quotidiana della scuola di musica

Fiona-Olivia Plüss ha 17 anni. Frequenta le lezioni di pianoforte alla Musikschule Konservatorium Zürich (MKZ) da più di cinque anni, tre dei quali con l'insegnante di musica Sophie Aeberli. Il fatto che l'accesso alle lezioni di musica sia stato così semplice per lei, nonostante la sindrome di Down, ha sicuramente a che fare con l'approccio pragmatico adottato all'MKZ. Non esiste un programma di sostegno o di integrazione specifico per i bambini con disabilità. Le lezioni sono "inclusive" e, come dice Sophie Aeberli: "Le ho affrontate senza paura e con 'Gwunder'".

Conversando con Fiona, i suoi genitori e Sophie Aeberli, appare chiaro quanto queste lezioni possano essere vantaggiose per tutti. Ciononostante, il numero di bambini e ragazzi con disabilità che frequentano le scuole di musica è ancora a una sola cifra.

L'introduzione di Fiona al pianoforte è avvenuta tramite la melodica. Fiona ha imparato a leggere la musica e a maneggiare uno strumento a tastiera. Quando la sorella maggiore volle prendere lezioni di pianoforte, Fiona disse: "Lo voglio anch'io!". In ogni caso, Fiona era sempre presente ovunque. I suoi genitori erano fortemente impegnati nel percorso inclusivo. Fiona ha frequentato la stessa scuola materna e poi la scuola elementare della sorella. Oggi frequenta la seconda classe della scuola secondaria di Zurigo, la Letzi, con i bambini del quartiere. "È stata la decisione migliore", dice il padre di Fiona.

L'accesso alla scuola di musica comunale è stato facile, anche se né il sito web né altre pubblicazioni fanno riferimento alle lezioni inclusive di musica, danza e teatro offerte. Un recente sondaggio tra gli insegnanti della MKZ ha rivelato che gli alunni con disabilità sono molto più numerosi di quanto si sapesse in precedenza.

Fiona è entusiasta delle sue lezioni con Sophie Aeberli. È raggiante quando parla della sua insegnante di pianoforte. Oltre alle lezioni di pianoforte, frequenta le lezioni di teatro con l'insegnante di teatro Arniko Dross insieme a un gruppo di alunni dell'MKZ. Si esercita regolarmente, in modo indipendente ed è orgogliosa di avere qualcosa "per sé". Le piacciono molto anche le audizioni. Fiona non ha paura del palcoscenico, è nel suo elemento sul palco. La mamma osserva: "Sua sorella maggiore sarebbe voluta scappare durante l'audizione, ma Fiona si è goduta l'esibizione".

Chiediamo alla mamma se la sua educazione musicale ha influenzato lo sviluppo di Fiona. Lei risponde: "Penso di sì. Ma poiché attualmente riceve anche un buon sostegno a scuola, è difficile valutare quale sia l'effetto. Anche André Frank Zimpel, professore specializzato in sviluppo mentale ed educazione alla disabilità presso l'Università di Amburgo, ritiene che suonare il pianoforte sia uno dei modi migliori per promuovere la coordinazione. Ha un effetto sul cervello, proprio come il canto e la danza".

Sophie Aeberli vede nel grande piacere di Fiona per la musica la chiave del suo successo: "Spesso la lascio giocare. Così non ha la sensazione di dover imparare questo o quello. Il punto è che ci troviamo semplicemente bene come persone e ci incontriamo alla pari". Per lei non c'è separazione tra sostegno speciale o didattica e lezioni normali. Probabilmente la pratica si colloca a metà strada.

Ha adattato le lezioni di pianoforte in modo specifico per Fiona? "Leggiamo meno musica, perché richiede troppo tempo. Le capacità motorie di Fiona sono piuttosto tese, ma le sue dita sono forti. La fluidità e la velocità non sono quindi il suo forte, quindi preferisco concentrarmi su altri argomenti come il suono", rivela l'insegnante di musica. È anche importante che Fiona non entri in modalità stress. Ha iniziato a suonare molto a memoria con Fiona, il che funziona bene. A volte registra ciò che suona in una sorta di notazione grafica. Aeberli la incoraggia anche a suonare insieme a un amico (anch'egli affetto dalla sindrome di Down). "Ci poniamo deliberatamente obiettivi più piccoli, ma li raggiungiamo".

L'inclusione non è stata un problema durante la sua formazione come insegnante di pianoforte a Lucerna, o al massimo è stata menzionata solo di sfuggita. Aeberli ha quindi adottato un approccio piuttosto pragmatico e intuitivo alle lezioni di Fiona. Non ha fatto molte ricerche, ma ha provato diverse cose. Questo perché ogni alunno è in realtà qualcosa di speciale nelle lezioni individuali e lei risponde sempre in modo diverso agli stili e alle velocità di apprendimento. Ora, però, sente la necessità di una formazione specifica o di uno scambio tra insegnanti. Un argomento che la preoccupa è la valutazione delle prestazioni nei test di livello. Aeberli è critica nei confronti delle valutazioni puramente orientate alle prestazioni, perché le differenze tra gli alunni sono viste come una debolezza e non come una risorsa. Se invece i concerti e i test di livello sono organizzati come momenti ludici e motivanti per fare musica insieme e scambiare idee, tutti possono partecipare, come avviene all'MKZ.

Con circa 23.000 studenti, la MKZ è la più grande scuola di musica della Svizzera e una delle più grandi d'Europa. Per i circa 600 insegnanti qualificati di musica, danza e teatro non esiste (ancora) un concetto di inclusione degli alunni con disabilità. Ulteriori opportunità di formazione e scambio sono organizzate su base selettiva. Tuttavia, c'è una grande apertura da parte della direzione e del personale docente.

Sophie Aeberli consiglia agli insegnanti alle prime armi di rimanere rilassati, di cercare il dialogo con i colleghi più esperti e di stabilire un contatto costruttivo con i genitori.

La Scuola di musica del Conservatorio di Berna svolge un ruolo pionieristico. Sul suo sito web, fa esplicito riferimento alle sue lezioni di musica per persone con disabilità. Le lezioni sono personalizzate. Esistono anche lezioni di banda per persone con disabilità. Un concetto a parte riguarda i vari metodi. Tra l'altro, le lezioni per le persone con disabilità cognitive sono allenate e supervisionate dall'Università di Berna per la formazione degli insegnanti. La scuola di musica si fregia del marchio "Kultur inklusiv", un riconoscimento per le istituzioni culturali particolarmente impegnate sul tema dell'inclusione.

- Inclusione dello spettro: ne facciamo parte! Modi per sviluppare scuole di musica inclusiveVdM, Associazione delle scuole di musica tedesche (una guida molto completa con esempi concreti)

- Fare musica con una disabilità alla Scuola di Musica del Conservatorio di Berna (Concetto di accesso e insegnamento inclusivo)

- Perché la disabilità non è un ostacolo, Associazione delle scuole di musica della Turgovia in collaborazione con Pro Infirmis e Insieme Thurgau