Fare musica rafforza la memoria

La misura in cui l'educazione musicale può essere benefica anche per altre abilità cognitive o per il rendimento accademico è un argomento di discussione ricorrente. Un'équipe della Hannover University of Music, Drama and Media, della Goldsmiths University of London, della Macquarie University di Sydney, del Max Planck Institute for Empirical Aesthetics (MPIEA) di Francoforte sul Meno e dell'Università di Cambridge ha affrontato la questione con un nuovo metodo scientifico. I risultati dello studio sono stati pubblicati sulla rivista specializzata "Music Perception".

Una componente essenziale per tutte le abilità cognitive è la memoria di lavoro, cioè la capacità di tenere a mente le cose e di elaborarle cognitivamente senza ausili esterni come carta e penna. Tuttavia, non è ancora chiaro se la memoria di lavoro funzioni in modo universale o in aree specifiche, cioè se il cervello utilizzi le stesse aree e capacità per la musica, le immagini, il linguaggio o la matematica - o se ne utilizzi di diverse.

Nel loro studio, il team ha analizzato un totale di 148 persone. Utilizzando sei diversi test, hanno confrontato la memoria di lavoro musicale e visiva dei soggetti con il loro livello di istruzione musicale.

I risultati mostrano che: Se l'educazione musicale influenza la memoria di lavoro visiva, lo fa attraverso le deviazioni della memoria di lavoro musicale. Ciò significa che l'educazione musicale migliora principalmente la memoria di lavoro musicale, che a sua volta potrebbe avere un effetto positivo sulla memoria di lavoro visiva. Inoltre, i test hanno dimostrato che - al contrario - una memoria di lavoro generalmente buona facilita l'educazione musicale.

Questi risultati suggeriscono l'esistenza di una componente trasversale comune che influenza la memoria di lavoro visiva e musicale. Tuttavia, un legame diretto tra educazione musicale e abilità cognitive generali sembra piuttosto improbabile. Studi a lungo termine che confrontino lo sviluppo delle abilità musicali e cognitive in persone con e senza educazione musicale potrebbero avvalorare ulteriormente questi risultati.

Pubblicazione originale:
Silas, S., Müllensiefen, D., Gelding, R., Frieler, K. & Harrison, P.M.C. (2022). Le associazioni tra formazione musicale, memoria di lavoro musicale e memoria di lavoro visuo-spaziale: un'opportunità di modellizzazione causale. Music Perception, 39(4): 401-420.
https://doi.org/10.1525/mp.2022.39.4.401